考研還是工作，是人生的一項重大決策。很多同學(xué)走到這個(gè)當口，迷茫了，不知道朝哪個(gè)方向走。對考研究生，一般的理由通常無(wú)非是這些：就業(yè)壓力大，企業(yè)文憑要求高，別人都在上研，學(xué)歷問(wèn)題想一次性解決等等。對就業(yè)的考慮則基于以下幾個(gè)方面：考研的競爭也大，上完研后工作也難找。兩個(gè)選擇的理由都充分，問(wèn)題到底在哪里？我們通過(guò)職業(yè)講習所的實(shí)踐，積累了大量案例。同質(zhì)案例的不斷沖擊，迫使我們努力尋找問(wèn)題背后的問(wèn)題。

　　問(wèn)題背后的問(wèn)題

　　根據長(cháng)時(shí)間來(lái)在職業(yè)講習所對大學(xué)生問(wèn)題的探索，我們認為，決定考研還是工作，不是問(wèn)題所在。問(wèn)題的核心，或曰“問(wèn)題背后的問(wèn)題”，對自身興趣、優(yōu)點(diǎn)、特長(cháng)等方面認識的模糊，是對就業(yè)形勢、職場(chǎng)情況的不了解。如果現實(shí)允許，我相信，絕大多數人會(huì )選擇上研鍍金。這折射出了一個(gè)問(wèn)題，即：絕大多數學(xué)生不是為了提升自己的學(xué)術(shù)、思維能力而選擇上研——這本應該是研究生教育的初衷，然而，他們都沖著(zhù)研究生學(xué)歷去了。在考研族的學(xué)生那里，研究生學(xué)歷意味著(zhù)一條通往未來(lái)幸福生活的平坦通途。

　　事實(shí)果真如人所愿嗎？不是的�？佳械娜巳绻�每個(gè)人都順利，職業(yè)講習所不會(huì )來(lái)那么多彷徨的人，研究生求職難的話(huà)題也不會(huì )經(jīng)常見(jiàn)諸報端。這不光從事實(shí)上站不住腳，從邏輯上，也無(wú)法說(shuō)通順。我們來(lái)理清這里面的邏輯順序，兩年匆忙的研究生畢業(yè)后，大多數人如愿以?xún)數牡玫搅烁�高的起薪，有的是更好的企業(yè)，更體面的職位，但是五年后，甚至十年后，這樣的人會(huì )達到什么程度呢？很難說(shuō)，按照考研究生時(shí)的邏輯，沖著(zhù)學(xué)歷而不是為了提高自身的能力和思維水平去上研，這樣的人，很難有多大的造化。而著(zhù)眼于提升能力選擇工作的人，他也可以用他的努力，換取領(lǐng)導的賞識，可以進(jìn)展一日千里，他更清醒自己的能力、興趣所在。這樣的人，即使五年后遭遇瓶頸，也可以通過(guò)考研或MBA得到提升。

　　有的人擔心，工作幾年后，俗事纏身，考研的激情不再。這樣子，你不是對自己太沒(méi)自信，就是對自己要求太低，或者說(shuō)，讓生活更上一層樓的動(dòng)機不足夠強烈。

　　問(wèn)題背后的問(wèn)題，除了對自身和職場(chǎng)的一無(wú)所知，還在于，不知道自己真正想要什么。

　　聽(tīng)從內心的聲音

　　在職業(yè)講習所，我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數在考研與就業(yè)兩者之間彷徨的求職者，華子是其中之一。華子兩次考研，均落榜。去年五月份，他背著(zhù)行囊去了上海，找了一份醫療器械銷(xiāo)售公司的工作。工作的新鮮感讓他重新找回了自我，他踏實(shí)的工作態(tài)度也得到了同事的肯定和老板的賞識。然而七月份，他又開(kāi)始猶豫要不要考研了。

　　華子的問(wèn)題可以歸結為，不知道自己想要什么。華子自己沒(méi)有意識到問(wèn)題的所在，所以他很猶豫。有很多人意識到了這個(gè)問(wèn)題，但不知道怎么做。在職業(yè)講習所，不知道自己真正想要什么，也作為大學(xué)生來(lái)詢(xún)者的困惑之一，被擺到了職業(yè)指導師的桌前。怎么解決？有所謂“條條道路通羅馬”。去往“羅馬”的人，一定不存在猶豫和迷茫，因為他知道自己的目標，自己想成為一個(gè)什么要的人（“羅馬人”），過(guò)一種什么樣的生活（“羅馬城市人”的生活）。不知道自己想要什么了，不妨停下來(lái)，傾聽(tīng)自己心底的聲音：我希望變成什么樣的人？希望過(guò)什么要的生活？這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要指望有仙人能給你指條明路。我跟你說(shuō)，再厲害的大仙，也沒(méi)有你明白你自己。

　　在就業(yè)和考研之間徘徊，從成功學(xué)上講，是缺乏目標所致：不僅缺乏短期目標，也缺乏十年、二十年的長(cháng)遠目標。從職業(yè)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，是缺乏培養終身就業(yè)能力的意識，而把就業(yè)的法寶押在了學(xué)歷等外在的因素之上。顯然，是缺乏長(cháng)遠的發(fā)展眼光的。

　　從華子這個(gè)案例來(lái)講，上研是可以的，如果想做研究的話(huà)。不過(guò)，要是想混一個(gè)學(xué)歷，我以為可以暫緩。因為目前的形勢一片大好，華子有上司的賞識，同事的肯定，他自己工作，也找到了激情，這是很難得的，一定要抓住機遇。十年內，如果他足夠努力，并且環(huán)境和機遇允許，他可以做到銷(xiāo)售總監的位置。事業(yè)到了一個(gè)臺階以后，他擁有了眾多的資源，他再想進(jìn)一步提高，學(xué)歷不會(huì )是問(wèn)題。回到問(wèn)題本身

　　所謂就業(yè)與考研的二難選擇，其實(shí)一點(diǎn)也不是難，只要我們回到問(wèn)題本身。問(wèn)題是什么？問(wèn)題是：一、學(xué)歷是不是門(mén)檻，是不是加薪升職的必要條件？二、通過(guò)兩年時(shí)間上研換來(lái)的門(mén)票，與通過(guò)兩年基層工作提升的能力，誰(shuí)的成本更小、收獲更大？

　　通過(guò)職業(yè)講習所的實(shí)踐，我們發(fā)現，是長(cháng)期以來(lái)形成的“非理性信念”在主導著(zhù)大多數人的選擇。比如，第一個(gè)問(wèn)題，大家都知道，學(xué)歷不是門(mén)檻�，F在除了政府、事業(yè)單位的招聘還使用“研究生以上學(xué)歷”這樣的字眼以外，大多數企業(yè)都要求“本科以上學(xué)歷”，甚至“大專(zhuān)以上學(xué)歷”。本科和大專(zhuān)是很低的門(mén)檻，至于進(jìn)了這個(gè)門(mén)檻，在競爭中失利，一定不是學(xué)歷的問(wèn)題，而是技能的問(wèn)題。把自己求職困境歸結為學(xué)歷原因，這是盤(pán)踞在很多學(xué)生中的“非理想信念”。既是“非理性”的“信念”，這個(gè)“信念”一定是經(jīng)不起“理性”的分析的。

　　對第二個(gè)問(wèn)題所反映的“非理想信念”，是很多同學(xué)會(huì )想當然地以為，研究生起薪高，而且經(jīng)歷兩年研究生學(xué)習，能力也會(huì )得到提高——這意味著(zhù)，今后的發(fā)展道路更加平坦順利。這個(gè)“非理性信念”，只有“起薪高”這一點(diǎn)部分符合事實(shí)，其余的都經(jīng)不起推敲。邏輯是這樣的，你既然沖著(zhù)學(xué)歷去上研，那能力能不能提高，提高多少，能力結構符不符合企業(yè)要求，這是很讓人懷疑的。實(shí)際上研究生起薪高，也高不了多少。我們中華英才網(wǎng)的薪酬專(zhuān)家調查證明，大多數工作勤懇的本科生，在畢業(yè)一到兩年內能夠獲得加薪50%以上。也就是說(shuō)，通過(guò)花兩年換來(lái)的研究生的起點(diǎn)優(yōu)勢，本科生用兩年時(shí)間也可以追平。然而需要注意的是，在職場(chǎng)中滾打摸爬兩年，和在校園里安逸的呆兩年，所帶給人的能力變化，后者是無(wú)法和前者相提并論的。

　　有的人也許會(huì )說(shuō)，研究生畢竟多經(jīng)歷了兩年，他的后發(fā)優(yōu)勢和持續發(fā)展的能力是不是比本科生要高？從我們的調查和講習所的實(shí)踐看，因人而異。本科的四年訓練，對應付非研究性事務(wù)，足夠了。強的人，不上研，照樣強。

　　發(fā)展職業(yè)規劃與中華英才網(wǎng)“求職者關(guān)懷”行動(dòng)

　　我們號召要回到問(wèn)題本身，問(wèn)題到底在哪里？問(wèn)題歸根結底還在于，學(xué)生缺乏職業(yè)規劃意識。想想500萬(wàn)的本科求職大軍，1000萬(wàn)的職教畢業(yè)生，這中間有多少人，在畢業(yè)之前，認真規劃過(guò)自己的一生？恐怕是寥寥無(wú)幾。這等于說(shuō)，如此巨大數量的求職者，他們沒(méi)經(jīng)過(guò)多少準備，就匆忙投入了戰斗，我們可以想見(jiàn)，戰斗的慘烈狀況，有多少人在不斷碰壁嗷嗷待哺？有基于此，中華英才網(wǎng)從06年開(kāi)始，陸續推出了“求職者關(guān)懷”系列產(chǎn)品，像職業(yè)指導站、職場(chǎng)講壇、“伯樂(lè )谷”求職博客、職業(yè)講習所等。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們把它打造成了職業(yè)指導師、企業(yè)HR經(jīng)理人聚合的重要場(chǎng)所，為求職者解決了無(wú)數困惑問(wèn)題。

　　然而我們清醒的知道，要傳播職業(yè)規劃的理念，單憑中華英才網(wǎng)一家的努力是不夠的，因此我們不斷在尋找合作伙伴，尋找志士仁人，我們把力量聚合在一起，我相信，可以為求職者做出更多的貢獻。

　　附簡(jiǎn)介：

　　陸學(xué)彬先生和他的職業(yè)講習所

　　陸學(xué)彬先生，中華英才網(wǎng)副總裁、高級咨詢(xún)師；中國人民大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)碩士。陸學(xué)彬先生自2007年6月發(fā)起創(chuàng )辦職業(yè)講習所，在應用心理學(xué)博士、全球職業(yè)規劃培訓師曾海波，全球職業(yè)規劃培訓師、高級測評師蘇尚華，向陽(yáng)生涯首席職業(yè)規劃師洪向陽(yáng)等的支持下，相繼在北上廣深四地成功具備20余期，期均學(xué)員8人，150多名各種經(jīng)歷和背景的學(xué)員接受了以陸學(xué)彬先生為首的專(zhuān)家團隊的咨詢(xún)輔導。每期輔導的效果，用學(xué)員自己的話(huà)說(shuō)，是“帶著(zhù)陰霾和壓抑走進(jìn)講習所，充滿(mǎn)自信和微笑的走出去”。職業(yè)講習所實(shí)行的團體咨詢(xún)模式，不僅是指導師面對面和求職者交流，還要讓求職者互相幫助，實(shí)現助人自助。講習所包含“講”和“習”兩個(gè)部分，在指導師講完后，求職者還要自己下去動(dòng)手，把在講習所得到的認識和規劃，真正落到實(shí)處。